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1~3岁宝宝人格与社会性发展的特征

  一两岁的凯发3333k8孩子逐步具有了根本的自我意识。他们经过说“不”和“我自己来”体现自我。他们期望按自己的希望行事,去想去的当地,吃想吃的东西,得到想要的东西,分配其他人。孩子的自主性和独立性也加强了,但仍需求家长的协助和点拨。比方,一些动作的完结或游戏的进行,都需求家长的鼓舞、演示和辅佐。假如家长没有满足的耐性帮孩子到达方针,孩子常常会失利。过多的失利会导致孩子感到羞怯,对自己和自己的才干发生置疑。假如经历是活泼的,孩子的决心和意志力会得到加强,并能更好地自我操控。

  孩子对爸爸妈妈的依靠影响孩子对其他人的情绪,对事物的探究和对环境的探求。一个对母亲有安全性依靠的18个月的孩子,可以更勇敢地在新世界里摸爬滚打。对爸爸妈妈的依靠对孩子的将来也会发生影响,科学研讨发现:对爸爸妈妈构成安全性依靠的1岁孩子在今后的几年中比其他孩子更猎奇和好学,更能活泼主动、决心百倍地去处理新问题。当遇到困难时,乐意承受他人的协助,而不是因烦躁采纳进犯性行为。安全性依靠的孩子也更外向,讨人喜欢;更能怜惜他人,友爱地与人共处。相反,则不利于孩子自傲和社交才干的培育。

  家长的恰当行为能协助孩子建立和保持安全性依靠。首要,家长必须在孩子身边,能在孩子需求的时分给予及时的回应,发明一个能给孩子带来高兴、爱好和探究希望的环境。其次,家长成为孩子的安全确保,用表情、言语、手势告知孩子什么能做,什么不能做。第三,站在孩子的视点,尊重孩子的希望和行为。只要这样孩子才乐意遵从爸爸妈妈的辅导,家长的话才干最大极限地发挥作用。第四,跟着孩子独立性的增强,调理支撑和引导的力度。正确的家长留意调查孩子的才干水平,对孩子的要求仅仅略高一步。当孩子遇到妨碍,短少满足的技术自己战胜时,家长给予适可而止的协助,让孩子处理问题。换句话说,便是“搭脚手架”,在孩子自己攀爬的途中,适时地供给一根支柱,让他凭借力气,继续前进。而不是直接把孩子抱上一个新高度,或许彻底冷眼旁观。最终,家长要能依据自己孩子的特性和特殊需求调整教养的办法。比方,关于特别活泼的孩子,家长就不需求给予太多的影响和指令,由孩子自己操控活动。而关于不活泼的孩子,家长就需求多给予鼓舞和影响,让孩子活动起来。

  跟着孩子年纪的增加,家长的行为也在发生变化。身体接触、手把手地教、亲自演示逐步被言语指令和反响所代替。家长更多地用言语表彰孩子做得正确的事,跟他们讲道理。爸爸妈妈成了孩子与环境之间的前言,爸爸妈妈对待人和事的办法成了孩子的典范。在这个阶段,家长对孩子举动的干涉比较多,尤其是男孩子。一项研讨发现,2岁孩子的母亲均匀每6~8分钟就要阻挠某个行为或发布一个指令。研讨还发现,预防性的办法有助于孩子遵守爸爸妈妈的指令。而体罚往往适得其反。也便是,尽量避免引发孩子的不妥行为,而不要比及事后去怒斥和赏罚他们。

  12个月到18个月之间,孩子更清楚地意识到自己的存在。他们可以辨认出相片、录像中的自己,18个月到24个月之间,孩子不仅能辨认镜子里的自己,对看到的情形作出反响。比方,假如他发现镜子里的自己鼻子上有个红点儿,他会想办法把它擦掉。24个月左右,孩子会用代词“我”来标明自己,并留意到自己的身体特征和行为才干。“我的头发是黑的。”“我会捡球。”

  (1)自我操控

  孩子的自我操控才干是逐步建立的。一开端,孩子经过他人的要求操控自己的行为。妈妈说:“不可。”孩子回收自己的手。渐渐的,孩子自己知道一些事是不答应的,会企图抑制自己。比方,孩子看着桌上的糖,犹疑是不是去抓,并自言自语:“不能吃。”孩子可以记起一个行为的结果,爸爸妈妈不在时也能回想起他们或许对此作出的反响,因此尽力束缚或推迟举动。但假如方针太诱人,孩子就很难操控自己了。大部分2岁的孩子大约能单独等候4分钟,去接触一个未经答应去拿的东西。可见,这个阶段孩子的自我操控力仍是有限的,最好的避免不妥行为发生的办法是搬运留意力。把孩子的视野引向其他东西或活动。孩子的自我操控的开展受许多要素的影响。比方,孩子本身的回想才干、运动才干、言语开展、认知水平以及家长的教养办法等。跟着孩子越来越感遭到运动的趣味,对他们举动的操控就越来越难。由于回想才干有限,孩子会很快忘掉规矩,难以用纪律束缚行为。不过,言语的开展有助于孩子了解、回想和使用规矩,并且孩子对结果和规范的概念也逐步明晰。家长假如能尽量用言语明确地告知孩子哪些事能做,哪些不能做,为什么,并常常重复,一起用自己的行为为孩子建立典范,孩子的自我操控才干就能得到更好的开展。

  风趣的是,在孩子自我操控才干加强的一起,他们不听话的水平也提高了。他们学会了逃避,伪装没听见,磨蹭,或直接用言语标明不乐意。家长的耐性在此刻遭到极大的检测。

  (2)伙伴往来

  13个月左右的孩子或许会体现出对生疏孩子的紧张不安,但很快,这种反响就会曩昔。2岁的孩子和伙伴往来时,首要划清自己的领地,声明哪些东西是归于自己的。然后才开端真实的往来。到30个月左右,孩子们现已可以安闲地在一起游玩了。研讨标明,13~24个月的孩子在一起,多半是互补型的游戏,并且缺少想像,车便是车、积木便是积木。到24—36个月,逐步呈现设想性的游戏。比方:拿纸盒当作房子,毛巾当大衣。一两岁的孩子之间构成的友谊可以保持一年之久。这种友谊对孩子来说是重要的爱情依靠。经过调查,心理学家发现,孩子在固定的朋友组合中,他们的游戏充满了沟通。一旦一个朋友不在了,孩子们之间的沟通就显着少了。所以家长了解孩子与伙伴之间友谊的深度十分必要。孩子开展与伙伴联系深受家庭和亲子联系的影响。与母亲构成安全性依靠的孩子更长于往来,更友善,更能与人协作。